为全面实施素质教育，深化英语专业教育教学改革，进一步提升我国英语专业教育的质量，由教育部高等学校英语专业教学指导分委员会、西部地区外语教育研究会主办，中国人民大学出版社协办“新国标背景下全国英语专业教学与改革研讨会”于2016年3月25日—27日在中国人民大学逸夫楼举行，来自全国各高校外院英语系177位代表参加了会议，我院两位教师参加了本次研讨会。
会议分为主旨发言和分组讨论两个环节。在主旨发言环节中，北京外国语大学博导、外语教育家刘润清教授作了题为《语言哲学与外语教学》的报告，强调语言本体论的重要性和外语教育的跨学科性质，要时刻反思语言和学习的本质问题，提倡好老师启迪学生的智慧。在报告的最后，刘先生分享了他教书50年的三句感想：1. 我改变不了世界，但我可以改变我的课堂；2. 我主宰不了永远，但我可以主宰几十分钟，一辈子就能主宰好几年；3. 我影响不了全体，但我可以影响几个人。每次影响几个，无数次就影响许多个人。
教育部高等学校英语专业教学指导分委员会主任委员、广东外语外贸大学校长仲伟合教授作了题为《英语类专业本科教学质量国家标准》指导下的英语类专业改革与发展》的主旨发言。仲教授介绍了《国标》指定的意义、必要性、指导思想、法律法规和政策文件、理论基础、制定原则、功能与使用等方面的内容。指出国内目前超过1,200所大学开始英语专业，英语专业的学科发展已经无法适应当代人才培养的要求。新国标对英语专业的定义是以英语语言、英语文学和英国国家的社会文化等为学习和研究对象的学科专业。
西南大学外国语学院院长文旭教授做了第三场主旨发言，主题是《全人教育与英语专业人才培养》。他指出，我国英语专业教育主要重视基本知识的传授和基本技能的训练，这种教育是把学生当作“工具人”来培养的，忽视了学生的整体发展。英语专业教育中的这种倾向显然不利于学生的全面发展。从教育学的角度来看，人的成功本质上不是取决于知识，而是取决于健全的人格。因此，如何在重视“双基”的基对上培养学生健全的人格，这才是英语教育的本质所在。要实现这个目标，最理想的办法就是对学生的全面教育，即“全人教育”(holistic education)。
最后，中国人民大学外院郭英剑教授作了题为“新国标、新理论，如何落实？——对我国新时期英语专业教学改革的思考” 的主旨发言，介绍了国标背景下打造精品课程、核心课程的举措和培养师资的“博士工程”，指出要充分调动校内外优质资源开展专业教学。
结合新国标与英语专业教学的现状，与会人员就英语专业教学的改革和发展，人才培养方案改革与创新，课程设置、教材建设、教学模式及教学手段、高校英语专业人才培养方案改革与创新等话题进行了深入的探讨。
英语专业新国标即将发布，随之新一轮、新标准的英语专业评估工作也将很快拉开帷幕。在新国标的指引下，英语系专业建设和发展的步伐将更加稳健。
外国语学院英语系
（撰稿人：朱章华；摄影：刘淑艳）